摘要：
深度学习倡导单元整体教学，引导教师不断更新观念，改变教育教学方式，对教材进行整合与开发，促进学生深度参与学习活动，从而促进语言的整体发展。单元整体教学通过整合教材内容，逐步成为促进深度学习，落实核心素养的重要途径。传统的英语课堂上老师对学生学习效果的评价主要是成绩,衡量、考察学生的分数、名次,即终结性评价。虽然终结性评价具有一定的信度与功能,然而单一的终结性评价方式无法保证其客观性、全面性,在强度素质教育的大环境下,不利于学生综合能力的提升,从而影响到学生评价的准确性。分析传统英语课堂评价存在的问题。提出