摘要：
提问是幼儿园教育活动的一个重要组成部分。教师提问的有效性直接关系到师幼互动的质量和教学的有效性。然而，在实践中，提问的频率和提问的有效性之间存在着巨大的反差。因此，调查幼儿教师在教学活动中的提问行为，了解幼儿教师提问行为的现实情况，并探索促进理想的提问策略。对某幼儿园中班教学活动进行了三个月的观察，提炼和归纳教师在课堂教学中提问的实然状态，提出优化提问并促进幼儿教师专业成长的建议。调查采用了文献分析法、课堂观察法、理论思辨法等方法对幼儿园教育活动中的教师提问进行研究。通过调查学习到了很多优秀教师的提问经验