基于多元课堂下小学数学教学中有效情景创设探究

核心素养背景下构建小学数学高效课堂，教师应结合小学生年龄心理特征与认知规律，遵循“最近发展区”原则创设真实情境、开展多元活动，激发学生主观能动性，在多元情景体验中渗透数学知识、引领自主学习。本文结合小学数学教学内容与教学目标，基于多元课堂为出发点，对小学数学教学中有效情景创设策略进行分析探讨。