核心素养视角下高中数学大单元设计实践研究

相较于传统的课时教学，大单元教学具有明显的整体性、层次性、创造性与主体性，它主张打破教材的限制，教师需要运用全局观思维为学生建立一个新的数学知识体系，从而有效完成由局部到整体，由点及面的高中数学大单元教学设计。本文以高中数学大单元教学设计为主要研究对象，在核心素养视角下浅谈如何获得高中数学教学质量与效率的双提升，以期为更多的同行们提供借鉴与参考。