摘要：
在当下的教育场域中，劳动正渐渐远离幼儿的生活世界，劳动自身所蕴含的教育遭到忽视，内容与实际生活脱离的形式化，方式忽视幼儿年龄特点的强制化。《纲要》强调“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”生态环境是幼儿学习的天然场所，与人类密不可分，不论是嗅觉、视觉、触感等感知觉都存在着无限的教育的契机，借助自然的资源开展劳动教育起着重要作用。因此，我借助幼儿园的生态环境开展中班幼儿劳动教育，帮助中班幼儿提高自身的劳动