基于小学数学教学中分层教学法的研究与分析

随着我国出台“双减”政策，对小学数学教学优化设计提出全新要求。面向学生个体差异，如何落实因材施教，如何做到减负增效，成为摆在小学数学教师面前的重要问题。为了解决以往“一刀切”的教学弊端，笔者在小学数学课堂上尝试分层教学法，体现以生为本教育理念，通过学生分层、目标分层、教学分层等多元策略，使得数学教学灵活多变，妙趣横生，适应不同层次学生的发展需求，显著提升课堂教学效率与教学质量。