转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用策略分析

数学学科属于小学教育阶段中的主要基础学科之一，其教学工作开展质量将会对学生的数学逻辑思维能力造成十分直接的影响。在落实空间与图形教学工作时，由于此部分内容具有一定的抽象性致使学生在学习时往往难以全面理解空间与图形课程知识，为此，教师需通过转化思想的科学应用来在有效提升学生数学思维能力的同时，为学生数学学习能力的提升提供更为充分的保障。