“双减背景下”提高小学语文课堂有效性探究

小学语文教学的基本形式已经相对固定，但是从小学语文教育教学服务性教学措施的角度分析，现阶段，这种服务性依旧需要借助一些课外的教育教学资源。在“双减”政策背景下，校内教学产生的学习作业与校外辅导相关教育辅导活动在教育教学形式上产生了联系，这种联系并不会呈现出明显的促进或者约束趋势，而是会在相关教育政策影响下，体现为教育教学行为层面的差异性。为此，教师与学校、学校与学生家庭之间应通力合作，做好学习教育监督，融合小学语文课内教学和课外辅导优势，重帮扶，强引导，提升小学语文课堂教学的整体有效性。