摘要：
“学问思辨行”，这是儒家提倡的一种认识和修养的办法。“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语•为政》），强调了学习过程中“学”和“思”的结合。由此可见，从我国古代开始，“学”与“思”的有机整合就得到了重点关注。教育发展至今，如何将“学”与“思”有机整合起来，依然是摆在教育者面前的难题。诚然，教育不应当以知识传授为唯一目的，而应当在此基础上强化学生思维、能力的培养，如此方能让学生适应未来教育改革发展及社会发展。核心素养视角下，“思维发展与提升”是发展学生语文核心素养的基本要求。而小学语文教师将思维导图与语文教