提高多动症儿童社交能力支持策略的案例研究

小学阶段的特殊教育，影响重大、意义深远。我校教师对特殊学生中的一位多动症儿童小韦，在教育引导上进行了一系列研究与实践。小韦自控能力差，纪律意识薄弱，情绪控制与表达均存在障碍，为了改善小韦的行为问题，引导他提高在班级中的社交能力，我们在课堂上创设利于集中注意力的环境，开展融合小组课进行系统辅导，并在班会辅导课上对小韦及班上学生进行引导，取得了阶段性的可喜成果。