七年级数学学困生的形成原因及教学策略

随着新课改的落实，初中数学的教学模式越来越丰富，有效提高了学生的课堂体验，调动起了大部分学生的学习兴趣，但与此同时，在初中数学的教学过程中，两极分化的情况也更加的严重，特别是经过了一段时间的学习之后，有一部分学困生产生了诸多的学习障碍，对于数学的学习兴趣也极大地降低。为了能够消除学生学习数学的抵触情绪，调节两极分化的情况，文章对学困生产生学习障碍的原因进行了分析，并且在此基础上提出了具体的教学策略，以提高小学数学的教学效果。