浅研小学语文多文本阅读评价策略

[摘要]多文本阅读需要科学合理的评价体系。高质量的评价不仅仅是知识积累和语文技能技法的风向标，更是发展学生核心素养的精神标尺,高质量的评价不仅仅激励学生走向更广阔更深远的阅读空间，更推动教师乃至语文教改的内涵式发展和精细化发展。窃以为，多文本阅读评价不仅仅是单行道，更是融过程体验、个性评价、整体把握为一体的主体多元、手段多样、角度多维的多轨道。构筑起一个真正能够体现科学性的评价体系，以此推动多文本阅读向更深处迈进，发现更美妙的语文和阅读的风景，发现更丰富的言语世界、阅读世界和精神世界。