双减背景下小组合作学习在初中地理教学中的应用

传统单一性教学模式的开展已经无法满足双减政策的基本要求，更难以满足现阶段学生个体化的学习需求，所以，在双减背景之下，初中地理教师需要借助开放性与创新性的教学方式，彰显学生主体性地位，引导学生开展积极性与主动性学习。本文分析研究在双减政策的贯彻之下，初中地理教师应如何结合政策要求与学生需求，开展小组合作学习科学性设计，提升初中地理课程教学效果与效率。