“双减”背景下优化初中数学作业设计的策略

随着双减政策的实施，初中数学教师应不断践行减负增效的原则，丰富作业的形式，激发学生参与的兴趣。在初中数学作业设计中，由于教学观念的偏差、教学方法的不健全等原因，导致学生的作业不能充分发挥，不能促进学生的数学学习，不利于学生的数学学习，也不利于学生的学科综合素养的培养，与素质教育理念相背离，因此，必须进一步理解“双减”的相关规定，制定合理化的作业设计。