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巧用思维导图构建灵动数学课堂

摘要:
《义务教育数学课程标准2011年版》在课程性质中强调:“数学课程要培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力。数学作为是一门基础学科,是小学课程体系的重要组成部分,如何将抽象、枯燥的数学知识内化于学生需求,是我们教育工作者必须思考的问题,我认为教师利用思维导图组织教学活动,一方面可以去除学生的抵触情绪,打消学生的认知顾虑,方便学生探究到一些深层的基础知识,从而构建起一个完整的知识框架,更符合学生个性化的学习需求,另一方面能够开创数学教学的全新格局。
作者: 易显梅
作者单位: 江西省萍乡市湘东区湘东镇甘泉小学
刊 名: 中小学教育
Journal: Primary and secondary education
年,卷(期): 2020年7期
分类号: G652.2
关键词: 小学数学;自主探究;思维导图;灵动课堂
机标分类号: G4
在线出版日期: 2020年3月10日
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