摘要：
当下的无数小学科学教师所打造出的科学课教育体系是存在问题的。知识传授者需要带着一种创造性思维和立德树人的目标去建构起自我的教育体系，能合理安排科学实验探究和知识探究之间的比重，避免把学生培养成为一群知识的收集者和吸纳者，而是要让学生懂得实验是得到知识、实现飞跃、提高科学素质的必由之路。教师要善于以学生作为自身的工作基准，同时注意到更好地协调学生的思维模式和创造模式，能为学生的进步去搭建起相应的课程体系，让小学科学课程变得日益丰富、完整、成熟，能推动学生在学习和解读知识的同时，教师要懂得去让自我的课程思维变