摘要：
合作互评是一种重要的促进性策略，对于学生的成长发展有积极意义。在新课程改革背景下，学生的主体性是教学活动设计和实施的第一原则，而围绕学生主体性原则所提出的评价指标、评价方式多元化等理念，也在促动着教学评价的革新和发展。从小学语文教学实践出发，合作互评在写作教学中的融入可以使学生的主体性得到增强，实现从被动接受到主动探究的转变，在评中学，评中改的模式下开拓学生的视野与思维，以优势互补的方式来改善学生写作兴趣不高，写作能力发展缓慢等问题。本文基于小学高年级语文写作教学相关理论基础，结合合作互评和写作教学的概念