小学低段语文识字教学策略

小学阶段是学生听说读写能力形成的基础阶段，在不断加强学生进行有效识字训练的过程中，小学语文教学应当从基础识字开始，循序渐进的增长学生的识字量，不断让学生会书写，理解字的意思，进行手脑眼有效协调的同时，结合信息技术环境，让学生抓住识字的特点，通过有效的联想，掌握自主识字的方法。在一年级小学语文教学阶段，教师能够运用兴趣引导的方式，通过多样化的教学手段，逐渐让低年级的学生开发智力潜能，积极主动地去认字和识字，在主动写字训练中，提高学生的综合运用能力。