应用"数学语言",提升学生的"表达素养"

数学语言作为数学理论的基本构成成分，具有“高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性”。但数学语言却往往不能被学生很好理解，尤其是对于学习能力尚弱的小学生来说，如何促使学生理解并掌握数学语言，将成为提升小学数学教学质量的重要抓手。基于此展开研究，提出借助不同类型数学语言互译、学生普通语言与数学语言互译两点核心途径，以达到促使学生深度理解数学语言，并提升学生的表达素养的目标。