初中数学分层教学策略探究

初中生对于知识的理解能力相对有限，数学知识又相对零散抽象，所以学生进行数学学习时感到十分吃力。同时学生之间具有差异性，而初中教师受以往教学经验的影响，在教学时经常采取整体性教学，忽略了学生的差异，导致教学效果不佳。对此教师应该及时结合教学内容实现课堂分层教学帮助学生突破学习瓶颈，本文就此进行相关策略分析。