如何尊重新课标思想，开展小学数学量感培养

小学生在数学课程学习之时，可以通过教材中的图片来理解相关学习内容，但是，如果小学生对于数学知识的认知与理解只是停留在表面性，那么其最终所呈现的学习结果必然难以取得理想效果。在表面感知之下，学生所估计的数学量感与实际情况可能存在偏差，在单位转换之时，也可能存在相应错误，导致学生量感素养发展不足。因此，小学数学教师在新课标下，需要关注学生数学知识的内化和迁移，使得学生在真实反映思维过程之时，可以通过深入探究与探索量感内容，强化自身的量感素养，从而提升小学数学学科教学水平与教学效果。