数学史在中学数学教学中的价值研究

数学在大多数中学生眼中是一串串抽象的不可捉摸的逻辑理论，这些学生对数学感到陌生，更感到乏味。数学史有助于广大中学生了解数学的价值，看到数学与社会及时代发展的联系，端正中学生数学学习的态度，提高中学生学习数学的兴趣与热情。目前来看，数学史是一个较好的导入，其能激发学生的学习兴趣，使数学课生动且有活力。