信息技术在培智学校生活化阅读教学中的应用

阅读与我们的生活都有关。根据智力落后学生的身心特点和认知特点，遵循循序渐进的原则。美国著名教育家布鲁姆说过：“有效的教育始于知道希望达到的目标是什么。”因此，我们要进一步明确生活化阅读的目标，有的放矢。开展生活化阅读教学的目标不仅仅是要提高智力落后学生的书面表达能力，而且要补偿智力落后学生的身心缺陷，提高他们的整体素质。