促进学生深度学习小学数学作业设计策略

深度学习与浅层学习不同，要求学习者能够利用所学知识解决问题，发展高阶认知能力、批判能力、思维能力。随着我国新课程标准的实施和教育课程改革的推进，深度学习领域逐步发展，其与教学过程的研究结合较多，在课后作业方面涉及较少，“减负”多为减少作业量，依旧以统一划定的书面作业为主，很少考虑学生个体之间的差异，无法适应个体的个性发展。为此，本文将深度学习与小学数学高年级课后作业相结合，对深度学习视角下小学数学课后作业设计策略进行综合分析。