“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路

“双减”政策的落实更加要求教师优化课程建设，促进教学合理减负构建学生综合发展的优良教育环境。作业是课堂学习的补充和延伸，也是学生发挥自主性巩固基础知识和锻炼综合能力的重要途径。小学阶段数学作业应突显作业的特色吸引力特征，构建学生的自我表现和自我超越的学习平台，渗透核心素养教育目标。本文从创设梯度性任务、增设实践性活动、提升作业趣味性三方面着手，有效促进数学作业内容和形式创新，实现“减负增效”与学科育人目标。