摘要：
本研究旨在探讨教师在小学数学画图意识培养中的角色与策略。画图意识是数学学习中重要的能力之一，能够促进学生的空间想象力、推理能力和问题解决能力的发展。本研究结合教学实践经验，对教师在数学画图意识培养中的角色和策略进行深入研究。研究结果表明，教师在数学画图意识培养中扮演着引导者、激发者和评估者的角色。在教学实践中，教师可以通过引导学生观察、发现和思考，激发学生的画图兴趣和创造力。此外，教师还可以通过提供适当的学习资源和活动，培养学生的画图技巧和思维能力。关键策略包括鼓励学生多样化的表达方式、提供合适的问题情境