“双减”背景下小学英语作业有效设计的研究

“双减”教学政策深化执行背景下，小学英语教师需要高度关注学生在作业学习中展现出的学习思维，积极优化传统英语课堂作业设计模式。教师应当积极设计趣味性的英语作业活动，积极调动学生对英语知识的探索兴趣。同时教师需要结合学生的个体思维差异，尝试布置分层化的作业内容，引导学生结合自身的语言发展，选择适宜难度的各个作业。不仅可以促进学生在英语学科中的个性化发展，还可以激励学生主动探究作业的学习意愿。并且教师应当组织生活化的英语实践教学作业，引领学生学习如何在现实世界应用英语知识。