家校共读：借助“钉钉”构建低年级阅读生态圈的策略研究

小学语文学习中，课外阅读起着举足轻重的作用。小学低年级“家校共读的开展，是培养孩子阅读习惯的重要途径。但是，在实现低段家校共读这一过程中，常常会面临低段学生的阅读兴趣不高，学生的阅读时长难以评判以及学生的阅读效果不高这些问题。本文着眼于“钉钉软件”在家校共读中的研究，大胆尝试“钉钉”中的多种功能，调动家长、教师和学生三方积极性，有效开展小学低年级家校共读活动，使家校共读成为低年级孩子常态化的阅读模式，真正培养孩子的良好的阅读习惯。