促进初中后进生自主学习的教学策略研究

对于“木桶效应”我们并不陌生，木桶中能盛多少水取决于木桶上最短木板的长度。在教育教学中木桶效应也很常见，班级中班风如何、学习效果如何、班级平均分高低、班级建设质量如何往往取决于后进生的表现。因此初中教师应当将后进生的转化纳入重点工作范围，通过积极干预转化后进生的学习态度，提升他们的学习积极性，以此促使班级的整体质量得以提升。本文将就如何在初中教育中进行后进生的转化展开讨论，希望可以为后进生提供帮助。