青海藏族高中生数学学习障碍成因分析及教学策略研究

青海地区由于其特殊的地理、社会和文化环境，高中学生在数学学习中面临诸多挑战。本文分析了青海地区高中生在数学学科上普遍存在的学习障碍，并探讨了这些障碍的成因。基于此，提出了针对性的教学策略，旨在帮助教师更有效地指导学生，提高数学教学的整体质量与效率。