“互动—探究式”模式在小学数学课堂中的应用

数学教师对小学生开展课堂教学的过程中应该改变陈旧的教学方式，关注到班级学生体现出的学习能力与认知需求，结合实际情况开展多样化的课堂教学。研究指出互动探究式教学能激发小学生的探究动力，也能体现出班级学生的主体性，这样利于学生们参与到课程知识探究与实践运用中。所以本文分析数学教师如何对小学生开展互动探究教学，立足互动探究强化班级学生对课程知识的认知程度，以此收获更高层面的课堂教学效率。