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小学数学课堂上培养学困生听课习惯的研究

摘要:
《小学数学课程标准》中的相关要求曾提到要注重学生之间的差异性,让每个学生包括学困生在内都能够在学习过程中有成功的感受。如何引导数学学习上的困难学生呢?作为数学教师,应该要做到以下4点:因材施教、因时施教、因人施教以及因类施教。只有通过培养数学学困生的良好学习习惯,才能够充分发挥出他们的主观能动性,从而使得他们能够有充分的展示自己才能的机会。
作者: 宋佳军
作者单位: 新疆喀什地区麦盖提县第四小学
刊 名: 中国教师
Journal: Chinese teachers
年,卷(期): 2020年10期
分类号: G688.2
关键词: 数学学困生学习习惯培养
机标分类号: G
在线出版日期: 2020年5月25日
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