摘要：
在改革科学课堂教学时，许多老师达成了共识，鼓励学生主动利用科学记录本自主记录个人的学习过程和收获，通过这种形式来加深学生对科学概念的理解，实现学生学习能力及水平的综合提升。科学记录本对调动学生的参与积极性、培养学生自主积累和反思的行为习惯意义重大。但是学生的学习经验不足，自主学习能力还有待培养及提升，对科学记录本的认知和理解较为浅显，因此难以实现科学利用及分析。对此，本文站在宏观的角度，立足于科学课堂教学的现实条件，深入剖析学生使用科学记录本的有效性要求及策略，以期为提升学生的学习能动性，促进科学课堂教学