“用字母表示数”一课的若干思考与教学尝试

用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式，有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生的数学语言与符号意识。本节课，学生经历“形象—抽象—符号”的符号化过程，由具体的数过渡到字母表示数，认识上得到了一次提升，对学生来讲也是一种挑战。纵观字母表示数的发展历程以及对学生的调查访谈，引发了笔者对本节课教学现状的若干思考，并结合学生的学习起点，试图做一些教学尝试。