纸上得来非觉浅——指向思维的小学生经典阅读活动课程的梯层教学研究

当下，对农村小学生进行有效地经典阅读活动课程引领非常重要。经过多年的教学实践，笔者认为可从“梯层提升”的策略入手，重在合理分层，细化目标，于循序渐进之中达成有效地落实，让孩子们早一天爱上经典阅读活动，早一天走近渊博和卓越，丰富精神世界，丰厚文化底蕴。