摘要：
内容《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“通过义务阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验”。而学生在学习过程的前后，知识检测的过程中，不可避免地会出现各种形式的错误。而这些错题是一种丰富的动态生成教学资源，对于师生来说都非常重要。虽然人们能意识到错题订正环节的重要性，但总体来看，很多的教师和学生对于错题不知道如何处理，缺乏相应的系统的订正策略，也没有对错误资源的订正进行全面的研究，更谈上不对错误资源的有效利用了，本课题研究结合课堂教学实际，从以下几方面谈谈小学数学错题订正教学策略。