小学高段数学课堂疑难探究教学策略

由于学生认知水平的不同、教材对教学理论的解释过于笼统以及教师引导方法不当等因素，容易导致高段学生在数学学习中出现一些疑难问题的现象，这些疑难问题成为了阻碍教学进度的绊脚石，但与此同时，也成为锻炼教师教学技巧，磨炼学生思维耐心，开发学生数学智力水平的重要依据。高段数学教师应当合理利用疑难问题，本文列举了部分疑难问题，并尝试探究了相应的教学策略，希望能够给同仁提供一些浅显的依据和参考。