基于高中政治核心素养背景下社会实践活动课堂的初探

高中生的学业学习发展的重点不光是在成绩的高低中，作为即将步入成年的角色，学校和教师对学生的评判也应当关注在学生对社会的适应性、敏锐性中。本论文将重点关注高中社会实践活动课堂，帮助教师明确分析学生的政治核心素养对学生今后在社会上的发展会产生哪些重要的影响，文章将通过论述高中政治核心素养的四个方面分别展开探讨，用不同的教学措施建立起系统的、逻辑性的社会实践活动课堂。