以史为鉴，理性认知——浅议数学史在高中数学课堂的渗透策略

数学史是高中数学教育不可或缺的一部分，也是新课标改革突出强调的教学内容。任何数学解题思路、解题方法的运用都要以深刻的数学史为背景，只有做到“以史为鉴，理性认知”，这样的数学教育才是有价值的，让学生在收获知识的同时，深受数学文化的熏陶，形成数学逻辑思维，推动全面发展。那么高中数学教学中穿插数学史的意义何在？如何在课堂巧妙渗透数学史？本文提出几点笔者的教学体会。