小学科学探究性实验教学的有效组织运用

小学科学的实验教学通常有两种组织路径，一种是模仿式实验，另一种是探究性实验——基于素养教育和深度教学的需求，探究性实验更具有教育价值。但探究性实验开放度高，再加上小学生的能力水平因素，组织难度相对较大，操作不当会影响教学质量。要想保证探究性实验的有效性，教师应把握三点：驱动问题的合理性、教育目标的指向性和允许学生经验失败。