基于核心素养的高中数学课堂教学研究

本文以课堂调研为切入点，以问卷调查为依据，分析高中数学概念教学的现状，并结合本市高中数学课堂教学实际的情況，针对数学概念教学提出了“六环节、三层次”的教学模式，将数学概念教学的程序固化和理论化，达到站在系统的高度，整体把握数学概念教学。