摘要：
小学生对小组合作模式具有浓厚的兴趣，他们都是独立存在的个体，很少参与多人合作学习的模式，当他们尝试与多人共同完成学习任务时，他们不仅能够从这种融洽的氛围中体验到学习的快乐，还能够与同学一起快速地进行美术学习，对激发个人的学习兴趣有着巨大的作用。很多小学生由于缺乏一定的美术基础，也不懂得在课堂上与人交流和沟通，使得他们无法独立完成美术任务。对于这种情况，美术兴趣小组的运用对这类小学生的美术学习具有更大的意义。教师可以通过采取这种教学措施来帮助这类小学生逐渐融入到多人合作的学习氛围之中，让他们能够快速走进美术世界去探索更多的美术知识。美术兴趣小组是由多个学生建立的合作学习小组，小组内的学生共同完成教师发布的学习任务。在小学美术课堂上有很多适合小学生以美术兴趣小组的模式进行的学习任务，小学生可以聚集多人的力量使美术学习任务完成的结果达到最佳效果，同时还可以在小组中不断地展示自身的美术能力，以学生之间互相激励，从而有效促进小学生自身的美术学习成长。通过这样的教学方式，教师能够在课堂上激发学生对美术学习的兴趣，调动学生学习的积极性，同时还对美术的创新教学起到了推动作用，更重要的是，为小学生对美术的学习提供了自我成长的空间。