零起点背景下的一年级计算差异教学思考

计算教学是组成一年级数学教学体系的关键内容之一，而小学生掌握数学计算能力，则是具备学习数学课程的基本能力，也是学习其他学科的重要能力。在一年级数学计算教学之中，每一个学生的学习思维和学习能力存在差异性，所以，在面对相同计算教学内容之时，学生所呈现的学习状态完全不同。因此，在差异教学之下，小学数学教师则应该通过巧妙的教学举措，对学生差异性问题给予更多关注，使得学生面对数学计算内容之时，能从容应对，并彰显学生个性化特征。本文分析研究，在零起点背景之下，小学数学教师应如何开展一年级计算差异教学，通过合理的教学指导，使得一年级学生能够提升计算效率，激发强烈的学习兴趣。