摘要:
计算教学是组成一年级数学教学体系的关键内容之一,而小学生掌握数学计算能力,则是具备学习数学课程的基本能力,也是学习其他学科的重要能力。在一年级数学计算教学之中,每一个学生的学习思维和学习能力存在差异性,所以,在面对相同计算教学内容之时,学生所呈现的学习状态完全不同。因此,在差异教学之下,小学数学教师则应该通过巧妙的教学举措,对学生差异性问题给予更多关注,使得学生面对数学计算内容之时,能从容应对,并彰显学生个性化特征。本文分析研究,在零起点背景之下,小学数学教师应如何开展一年级计算差异教学,通过合理的教学指导,使得一年级学生能够提升计算效率,激发强烈的学习兴趣。