从单口相声到人机协同：后疫情时期小学数学的智能教学

本文基于小学数学的生活化和社会化特征，探讨了从单口相声到人机协同的教学智能形式、从实体场景到隔屏虚拟的教学发生空间、从一线教师到社会群体的教学服务主体，以及从学校内部到校外资源的教学供给来源等方面，重识教学并重新整合，构建双向开放、双向融合的教学新生态，为小学数学在后疫情时期的智能教学提供建议。