摘要：
本研究旨在探讨“互联网+教育”背景采用单一反馈(语言反馈、视觉反馈)及多元反馈(语言－视觉反馈)对排球发球技术、扣球技术教学训练产生不同效果的影响。本文以南京市42名小学六年级和初中一年级学生为研究对象，分别将其分为3个不同的实验组，每组14名学生，对每组采用不同反馈方式的排球发球、扣球技术训练。三种反馈方式分别为:语言反馈、视觉反馈和语言－视觉反馈。通过利用“互联网+教育”信息化手段排球专家从学生认知领域和技能领域进行评估打分。采用描述性统计和t检验分析各实验组的实验前和实验后成绩是否存在显著性差异,此