摘要：
小学生正处在身心发展的关键时期，所以教师不仅要重视文化知识的有效传导，还要重视学习能力及素养的培育，只有这样才能达到成功教学与科学教学的目标。基于此，在小学数学课堂教学中教师将课堂探究活动作为教学的载体，用以激发小学生的探究能力和学习兴趣，以及提高课堂教学的质量及效率，虽然取得了十分显著的成效，但是在具体设计与实施课堂探究教学活动时，却存在着一定的不足和问题，从而导致课堂探究活动始终达不到预期的教学效果。因此，教师需要针对课堂探究活动的设计、开展，实施全面性及适应性的创新和改进，以便能够为学生创建出更为高