以“双减”为指引培养小学生数学核心素养发展

伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学生的核心素质培养问题再一次提出了新的要求。加之如今双减政策推行，更是给教育工作者提供了一个教学方向。本文针对小学数学教学展开分析，就如何能够在双减政策的指导下培养学生的核心素养能力问题进行深层次的研究和讨论，希望能够为帮助相关小学生进一步优化自身的学科关键能力起到深远的影响意义。