摘要：
语文学科是以语言文字传递信息、表达情感、传达思想的学科。由于语言文字有一定的抽象性，语言文字的描写并不会直接给读者以限定的图画、场景，而是需要读者借助对文字的理解和生活经验重构场景、重塑画面，因而读者能够依托图画获得丰富的感知、获得丰富的联想和想象，甚至能触发学生的连觉。以语文学科陶冶学生的情操，这是教育的理想。但是，这一教育理想的建构并不容易，需要突破诸多屏障和约束，才能让学生感受到语文学科中的真、善、美，才能让小学语文陶冶学生的情操。对此，本文就以小学语文教学套也行教学实践的路径展开了探索，以期在教学