小学高年级数学教学中减负提质的策略

“双减”政策的出台和不断落实给广大小学数学教师的教学工作提出了更多、更高的要求，体现出了打造生本化、趣味化、个性化和实践化数学教育的发展趋势，同时也引起了广大同仁对有关问题的系统性思考。据此，笔者将根据个人教学经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法，围绕“小学高年级数学教学中减负提质的策略”一题撰文，并从不同角度切入提出一些策略性的建议，希望可以给大家的工作改良带来一定的灵感与帮助。