“双减”背景下小学高年级语文作业设计的实践研究

“双减”政策的推行，可帮助学生减轻生理表象负担，且能使其心理层面压力得到舒缓。在遵循适量原则的前提下布置作业，不仅能巩固课堂所学知识，同时能够延伸、拓展课堂教学，帮助学生深刻认知知识，从作业堆中脱困，消除部分学生存在的应付、抄袭作业等现象，有利于双赢目标的实现。基于此，本文从“双减”政策出发，探讨了小学语文高年级作业设计策略，以期帮助学生实现进一步成长。